Penelitian Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Literasi Numerasi Pada Sekolah Dasar di Indonesia
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi numerasi siswa dalam menyelesaikan soal AKM yang terdiri dari 3 komponen utama yaitu penguasaan konten, proses kognitif dan konteks. Soal AKM menjadi pengganti Ujian Nasional dimulai pada tahun 2021 kemampuan literasi dan numerasi siswa berjalan. Metode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif.Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) adalah penilaian yang mengukur kompetensi peserta didik dalam hal literasi dan numerasi. Subjek penelitian ini adalah siswa dibeberapa sekolah dasar di Indonesia. Teknik pengumpulan data pada beberapa artikel ini dilakukan dengan mengakomodasi dan mereview semua artikel terkait AKM sebanyak 12 artikel jurnal nasional dan internasional yang diperoleh dari SINTA dan SCISPACE, Berdasarkan penelitian ini dengan menggunakan teknik tes dan wawancara. AKM literasi mengukur kemampuan peserta didik dalam memahami, menggunakan, dan mengevaluasi berbagai teks tulis. AKM numerasi mengukur kemampuan peserta didik dalam memahami, menggunakan, dan mengevaluasi berbagai informasi numerik.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi literasi dan numerasi peserta didik SD di Indonesia masih belum mencapai target yang diharapkan. Temuan ini memberikan kontribusi pada pemahaman mendalam terhadap tantangan dan peluang yang dihadapi dalam peningkatan literasi numerasi siswa, serta memberikan dasar untuk perbaikan kebijakan dan strategi pendidikan di Indonesia.
References
Aldila Nur Rohmah, Sutama Sutama, Yulia Maftuhah Hidayati, Endang Fauziati, & Laili Etika Rahmawati. (2022). Planning for Cultivation Numerical Literacy in Mathematics Learning for Minimum. Mimbar Sekolah Dasar, Vol. 9, No. 3, hlm. 503-516.
Budi Murtiyasa, Wulan Rahma Galuh Perwita. (2020). Analysis of Mathematics Literation Ability of Students in Completing PISA-Oriented Mathematics Problems with Changes and Relationships Content. Universal Journal of Educational Research, Vol. 8, No. 7, hlm. 3160-3172.
Chen, J., & Chiu, M. S. (2016). Exploring the Relationship Between Numeracy and Mathematics Learning Disability. The Asia-Pacific Education Researcher, 25(2), 271-279.
Darwin Lie, Lora Ekana Nainggolan, &Nana Triapnita Nainggolan. (2022). Improving Literacy And Numeracy Of Students In Elementary And Junior High School Through Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM). International Journal Of Community Service, hlm. 325-329.
Galuh Fista Arizka, Iin Purnamasari, & Siti Patonah. (2022). Keterampilan Literasi Siswa Ditinjau dari Pengetahuan Metakognisi dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum di Sekolah Dasar. Pena Edukasia, Vol. 1, No. 1, hlm. 12-15.
Grigorenko, E. L. (Ed.). (2016). PISA and Its Consequences for Education. Cambridge University Press. Harum Sunya Iswara, Farid Ahmadi, & Deasylina Da Ary. (2022). Numeracy Literacy Skills of Elementary School Students Through Ethnomathematics-Based Problem. Interdisciplinary Social Studies Journal, Vol 2, No. 2, hlm. 1604-1616.
Hwang, G. J., & Tsai, C. C. (2011). Research Trends in Mobile and Ubiquitous Learning: A Review of Publications in Selected Journals from 2001 to 2010. British Journal of Educational Technology, 42(4), E65-E70.
Irma Rachmah Hidayah, Tri Atmojo Kusmayadi, & Laila Fitriana. (2021). Minimum Competency Assesment (AKM) : An Effort to Photograph Numeracy. Journal of Mathematics and Mathematics Education, Vol. 11 No. 1, hlm. 14-20.
Keengwe, J., & Georgina, D. K. (2013). Mobile Learning and Integration of Mobile Technologies in Education. TechTrends, 57(6), 155-159.
Laura Marsya Mentari Putri, Ika Nur Aini, Fitriyana, & Ribut Prastiwi Sriwijayanti. (2019). Pengaruh Literasi dan Numerasi Dalam Meningkatkan Hasil Asesmen Kompetensi Minimum Kelas 5 SDN Gading Kulon II Kabupaten Probolinggo Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Dasar & Keguruan, hlm. 172-181.
Lukman Hakim Muhaimin1, Dadan Dasari, &Yaya Sukjaya Kusumah. (2023). Numeracy-Ability, Characteristics of Pupils in Solving the Minimum Competency Assessment. AKSIOMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, Vol.12, No.1, hlm. 697-707.
Mullis, I. V. S., et al. (2016). TIMSS 2015 International Results in Mathematics. Boston College, TIMSS & PIRLS International Study Center.
Nur Aisyah Nuzulia, Abdul Gafur. (2022). Development of Minimum Competency Assessment (AKM)-Based Exercise Books to Improve Students' Literacy and Numeracy Skills at Sdn Janti 02 Sidoarjo. Madrosatuna : Journal of Islmic Elementary School, Vol. 6, No.1, hlm. 1-10.
OECD. (2016). PISA 2015 Results (Volume I): Excellence and Equity in Education. Paris: OECD Publishing.
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2003). Literacy Skills for the World of Tomorrow: Further Results from PISA 2000. Paris: OECD Publishing.
Puteh, M., et al. (2015). A Review on the Integration of Mobile Phones for Learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 176, 653-660.
Ratih Purnamasari, Nurlinda Safitri, & Dadang Kurnia. (2023). Pengembangan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Literasi Numerasi Kelas 5 Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, Vol. 7 No. 1, hlm. 787 - 797.
Retno Dwi Astuti, Eko Supriyanto, Yeny Prastiwi, & Minsih. (2023). Preparation to Face Minimum Competency Assessment in Elementary School. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, Vol.15, No.1, hlm. 944-952.
Sri Wardani, Sri Haryani, Sarwi, Agung Tri Prasetya, Margaretha Novita R. L., & Dwi Septiaseh. (2022). The Development of Minimum Competency Assessment Test Instruments (AKM) for Elementary Schools Contain Reading Literacy Based on the PISA Frameworks. International Journal of Research and Review, Vol. 9 No. 11, hlm. 562-572.
Steen, L. A. (Ed.). (2001). Mathematics and Democracy: The Case for Quantitative Literacy. National Council on Education and the Disciplines.
Yeni Rakhmawati, Ali Mustadi. (2022). The circumstances of literacy numeracy skill: Between notion and fact from elementary school students. Jurnal Prima Edukasia, Vol. 10, No. 1, hlm. 9-18.
Yulia Yulia, Martin Kustati, & Juli Afriadi. (2021). Mathematical Literacy: A Case Study on Padang Students' Mathematical Ability. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 12, No. 1,hlm.109 –120.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Seminar Nasional & Prosiding Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
