Analisis Implementasi Pendekatan Berdiferensiasi Pada Pendidikan Pancasila Di Kelas V SD Negeri 44 Kota Bengkulu

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan dan pelaksanaan implementasi pendekatan berdiferensiasi pada pembelajaran pendidikan pancasila di kelas V SDN 44 Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian Guru kelas V. Teknik analisis data menggunakan Model Interaktif versi Miles dan Huberman . Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan berdiferensiasi sudah dijalankan pada mata pelajaran pendidikan pancasila, dimulai dari perencanaan mengenai pemetaan kebutuhan belajar siswa melalui asesmen diagnostik dan melakukan rancangan kegiatan pembelajaran. Implementasi pendekatan berdiferensiasi memberikan guru mempertimbangkan kebutuhan individual siswa dengan memperhatikan gaya belajar yang dapat membantu meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat beberapa tahapan yang harus dipenuhi dalam mata pelajaran pendidikan pancasila. Pelaksanaan pendekatan berdiferensiasi berdasarkan 4 komponen, yaitu: konten, proses, produk dan lingkungan belajar. Pendekatan berdiferensiasi pada mata pelajaran pendidikan pancasila dengan mempertihatikan gaya belajar sesuai dengan kebutuhan siswa dan sudah berjalan dengan pendekatan berdiferensiasi.