Systematic Literature Review: AKM Literasi Numerasi dan Perannya dalam Meningkatkan Skor PISA Indonesia
Abstract
AKM merupakan program yang didesain guna mengevaluasi kompetensi siswa, salah satunya di bidang literasi numerasi. AKM berguna memberikan gambaran keadaan sistem pendidikan di suatu sekolah. Adapun objektif dari penelitian ini adalah untuk mengkaji peran AKM dalam meningkatkan skor PISA. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review. Berdasarkan hasil analisis, ditemukan bahwa hasil AKM literasi numerasi siswa masih tergolong rendah, para pendidik harus berpindah dari model pembelajaran tradisional menuju pembelajaran inovatif, selanjutnya terdapat berbagai tantangan dalam pelaksanaan AKM baik bagi guru maupun siswa, selanjutnya rendahnya kemampuan siswa menyelesaikan soal AKM geometri. Lalu, beberapa penelitian memiliki hasil yang berbeda mengenai korelasi antara kemampuan literasi numerasi dengan hasil belajar matematika siswa. Selain itu, kesiapan guru dan siswa dalam menghadapi AKM masih belum siap sepenuhnya. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa AKM belum berpotensi tinggi untuk meningkatkan skor PISA, perlu adanya perbaikan yang dilakukan oleh berbagai pihak agar AKM berjalan dengan lebih baik.
References
Baharuddin, M. R., A., F., & Nasir, F. (2021). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Assesmen Kompetensi Minimum Siswa. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 105–111. https://doi.org/10.46918/equals.v4i2.1093
Cahyanovianty, A. D., & Wahidin, W. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi Peserta Didik Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal AKM. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1439–1448.
Charisma, A. F. A. A., Fatmawati, C. L. A., Furaida, I. D., Ikhtawantari, R. D., & Wahyuni, S. (2024). Optimalisasi Peran Mahasiswa dalam Peningkatan Literasi Numerasi Siswa di SD Temayang II. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 1–23.
Diana, H. A., & Saputri, D. V. (2021). Model Project Based Learning Terintegrasi Steam Terhadap Kecerdasan Emosional Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Berbasis Soal Numerasi. Jurnal Numeracy, 8(2), 113–127. https://doi.org/10.46244/numeracy.v8i2.1609
Dianariska, D. A. D., Dewi, I. G. A. R. P., & Sumandya, I. W. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Dalam Asesmen Kemampuan Minimum ( AKM ) - Numerasi. Prosiding Senama PGRI, 3, 24–33.
Dini, D. A., Nurwidianti, D., Arifin, M. Z., & Ardianto, D. (2024). Penelitian Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Literasi Numerasi Pada Sekolah Dasar di Indonesia. Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 220–230. https://semnaspendas.unpak.ac.id/index.php/SEMNASPENDAS/article/view/32
Fajriyah, E. (2022). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa pada Pembelajaran Matematika di Abad 21. Seminar Nasional Pendidikan, 21, 403–409.
Fajriyanti, L., Hikmawan, R., & Majid, N. W. A. (2023). Tantangan Guru dalam Mengembangkan Nalar Kritis Siswa untuk Menjawab Soal-Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies, 4(1), 52–63.
Firdausy, Z. S., Sumantri, S., & Zakiah, L. (2023). Hubungan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V dalam Penyelesaian Masalah Bentuk Soal Cerita Matematika. 2, 349–365.
Harsono, A. M. B., Murti, R. C., & Cahya, R. D. (2023). Hubungan Keterampilan 4C dan Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik dengan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 1–23.
Hasanah, M., & Hakim, T. F. L. (2021). Analisis Kebijakan Pemerintah pada Assesmen Kompetensi Minimum (AKM) Sebagai Bentuk Perubahan Ujian Nasional (UN). IRSYADUNA: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(3), 252–260.
Kholifatun, K., Jumini, S., & Sugiyanto, B. (2023). Hubungan Literasi Numerasi dengan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Kelas 5 di MIN 3 Banjarnegara Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Modern, 09, 37–44.
Klarita, E. N., & Syafiah, R. (2022). Analisis Kemampuan Literasi da Numerasi dalam Menyelesaikan Soal AKM Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Guru, 3(4), 262–267.
Lathif, S. W., Syakirullah, I., Zainiyati, H. S., & Asrohah, H. (2024). Potensi Dampak Inovasi Kurikulum Merdeka Terhadap Capaian Skor PISA Indonesia. ADDABANA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1–13.
Ma’mun, Z., Ismail, S., & Zakiah, Q. Y. (2021). Policy Analysis of Implementation of Minimum Competency Assessment as an Effort to Improve Reading Literacy of Students in School. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 12(1), 83–91.
Marpaung, I. F., Sihombing, I., Abi, A. R., Florentina, N., Ambarwati, A., & Pinem, I. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Matematis Siswa Kelas V pada Materi Pengolahan dan Penyajian Data di SD Swasta Free Methodist 1 Medan. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2, 302–309.
Megawanti, P., Megawati, E., & Farida, N. (2022). Improving numeration literacy andIndonesian archipelagic vision through ethnomathematics themes of AKM (Peningkatan literasi numerasi dan wawasan nusantara melalui AKM bertema etnomatematika). Proceedings Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Sains, Geografi, Dan Komputer, 20–28. https://doi.org/10.30872/pmsgk.v3i0.1465
Mubarak, M. D. (2023). Korelasi Antara Kemampuan Numerasi Dalam Menyelesaikan Soal AKM Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan …, 3, 232–239. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/psnpm/article/view/2489%0Ahttps://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/psnpm/article/download/2489/1323
Nafi’ah, B. A., & Hartonoa, N. C. P. (2022). Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Kelas Sekolah Dasar Sebagai Sarana Evaluasi Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 67–86.
Nisa, S. K., Yohanie, D. D., & Sulistyono, B. A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa. Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 742–750. https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/view/3701%0Ahttps://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/download/3701/2463
Nur’ainah, N., Muazza, M., & Rahman, R. (2022). Persepsi Guru tentang Implementasi Asesmen Nasional sebagai Alat Evaluasi Sistem Pendidikan di MIN Batanghari. Manazhim: Jurnal Manjemen Dan Ilmu Pendidikan, 4(2), 411–426. https://doi.org/10.36088/manazhim.v4i2.1860
Patimah, P., Syamsi, A., & Fadia, L. (2023). Problem Implementasi Asesmen Kompetensi Minimum Di Madrasah Ibtidaiyah Dan Sekolah Dasar. SITTAH: Journal of Primary Education, 4(2), 97–110. https://doi.org/10.30762/sittah.v4i2.1122
Prayogo, J. F. A., Hadi, F. R., & Kuswardiyanti, H. (2021). Implementasi Teaching at the Right Level dengan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 01(02), 7–8.
Putri, S. B. P., Rulviana, V., & Kartikasari HS, A. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) di SDN Kraton 2 Maospati. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 798–810.
Rachmansyah, A. B., & Nuriadin, I. (2022). Peningkatan Kemampuan Numerasi Peserta Didik dengan Model Problem Based Learning dan Pendekatan TPACK. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 2(2), 81–93. https://doi.org/10.51574/kognitif.v2i2.522
Rohim, D. C., Rahmawati, S., & Ganestri, I. D. (2021). Konsep Asesmen Kompetensi Minimum Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Sekolah Dasar untuk Siswa. JURNAL VARIDIKA, 33, 54–62. https://doi.org/10.23917/varidika.v33i1.14993
Rokhim, D. A., Rahayu, B. N., Alfiah, L. N., Peni, R., Wahyudi, B., Wahyudi, A., & Widarti, H. R. (2021). Analisis Kesiapan Peserta Didik Dan Guru Pada Asesmen Nasional (Asesmen Kompetensi Minimum, Survey Karakter, dan Survey Lingkungan Belajar). Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 4(1), 61–71. http://journal2.um.ac.id/index.php/jamp/article/view/18042
Rosmalah, R., Sudarto, S., & Hur’ainun, K. (2022). Hubungan antara Kemampuan Literasi Numerasi dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Tinggi. JPPSD: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(4), 334. https://doi.org/10.26858/pjppsd.v2i4.36522
Sari, D. R., Lukman, E. N., & Wahid, M. R. M. (2021). AKM-Numerasi, Kemampuan Siswa, Analisis Kemampuan Siswa SD dalam Menyelesaikan Soal Geometri Asesmen Kompetensi Minimum. Jurnal Sekolah Dasar, 6(2), 87–93. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.651
Sari, N. P. S., Masfuah, S., & Riswari, L. A. (2023). Peningkatan kemampuan numerasi siswa kelas V dengan model Two Stay Two Stray berbantuan tabung misteri. Ideguru : Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(3), 704–712. https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/696
Siregar, E. B., Karo, N. H. B., Samosir, D., & Rajagukguk, W. (2024). Kualitas Pendidikan Matematika di Indonesia. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 12(2), 34–50.
Solekha, S., & Nurkholis, P. (2024). Magister Manajemen Pendidikan , Universitas PGRI Semarang , Jawa Tengah , Indonesia. Dharmas Education Journal, 5(2), 972–979.
Syafriah, N., & Hadi, M. S. (2023). Analisis Kemampuan Numerasi Dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Siswa Kelas VIII SMPN 134 Jakarta. SUPERMAT Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 75–91.
Syamsi, A., Binasdevi, M., Fadia, L., & Ripani, S. (2022). Studi Analisis Kesiapan Guru dan Siswa dalam Implementasi Kebijakan Asesmen Kompetensi Minimum pada Madrasah Ibtidaiyah. September, 27–34.
Taufiq, A., Susanto, R. T., Prayugo, R. B., & Ramadhani, G. F. (2024). Kebijakan Pemerintah pada Assesmen Kompetensi Minimum (AKM) sebagai Bentuk Perubahan Ujian Nasional (UN). JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(9), 9498–9504. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i9.5355
Wardhani, D. A. P., & Oktiningrum, W. (2022). Pengembangan Soal AKM Bermuatan Ethnomatematika dengan Media Canva untuk Mengukur Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3860–3871.
Warman, A. (2023). Assesmen Kompetensi Minimum Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Pada Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Research Student (JIRS), 1(1), 22–29. https://ejurnal.kampusakademik.co.id/index.php/jirs/article/view/20%0Ahttps://ejurnal.kampusakademik.co.id/index.php/jirs/article/download/20/18
Widyasari, R., & Eminita, V. (2023). Analisis Strategi Penguatan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Menengah Pertama sebagai Sarana Pendukung Merdeka Belajar. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 2(2), 274–283. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA/article/view/4227%0Ahttp://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA/article/download/4227/3193
Zebua, S. M., Harefa, A. O., Mendrofa, N. K., & Zega, Y. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis Asesmen Kompetensi Minimum untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. 4(1), 1605–1617.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Seminar Nasional & Prosiding Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
