Peran Kepala Sekolah dalam Transformasi Kepemimpinan: Menggerakkan Program Durasi (Dunia Literasi) untuk Peningkatan Literasi Membaca Siswa di Kota Bogor
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis peran sentral kepala sekolah sebagai pemimpin transformatif dan pembuat kebijakan dalam implementasi Program DURASI (Dunia Literasi), mengidentifikasi tantangan, dukungan, dan strategi untuk menjadikannya budaya sekolah. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR), dengan menganalisis data kualitatif mengenai implementasi program dan strategi kepemimpinan kepala sekolah serta korelasinya dengan peningkatan literasi dan mutu pelayanan. Hasil analisis menunjukkan bahwa peran kepala sekolah bersifat instrumental bagi keberhasilan Program DURASI. Pada tahap persiapan, strategi alokasi sumber daya berbasis data (prioritas buku berjenjang dan pelatihan guru) menjamin mutu perencanaan. Selanjutnya, dalam pelaksanaan, kepemimpinan instruksional aktif melalui coaching dan pemberian apresiasi menjamin konsistensi penerapan SAMI SATA dan ATM Literasi. Sementara itu, peran strategis adaptif pada tahap monitoring, yaitu analisis hasil post-test dan perumusan kebijakan tindak lanjut, berfungsi sebagai katalisator peningkatan berkelanjutan. Meskipun menghadapi tantangan konsistensi, dukungan formal berupa Surat Keputusan (SK) dan strategi keterlibatan langsung kepala sekolah berhasil mengawal Program DURASI. Program ini bertransisi dari kebijakan wajib menjadi budaya sekolah, yang secara efektif mendorong peningkatan literasi siswa.
References
Arif, S. (2024). Peran kepala sekolah sebagai edupreneur dalam transformasi sekolah yang unggul. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2). https://doi.org/10.30868/im.v8i02.8607
Asmawan, M. C. (2018). Kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam mendukung gerakan literasi sekolah. Jurnal Varidika, 28(1), 46–57. https://doi.org/10.23917/varidika.v28i1.4862
Dewi, L. R., Naamy, N., & M. A. (2024). Analisis efektivitas kepemimpinan transformasional dalam penetapan kebijakan organisasi di era digital. Jurnal Manajemen dan Budaya, 1(2), 179–186.
International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). (2021). PIRLS 2021 results. https://pirls2021.org/results/
Nisak, Q., Hariyati, N., Nursalim, M., & K. A. (2025). Peran kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah dalam mewujudkan literasi dan numerasi siswa. Jurnal Pengajaran, 10(1). https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23337
Nurbani, D., Hartini, N., Devi, M., & Ruhimat, C. (2024). Studi kasus pemanfaatan rapor pendidikan dalam akselerasi kemampuan literasi peserta didik. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 6(2), 715–728.
Rahmawati, I., Lestari, H., Hasanah, S. U., & K. E. (2024). Peran kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam pemberdayaan masyarakat. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 995–1005. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v3i3.3514
Sunardiyah, M. A., Surahman, S., Cakranegara, P. A., & Hina, B. (2022). Manajemen kepemimpinan transformatif dalam mengembangkan budaya literasi di sekolah dasar negeri 34 Sebelitak. Jurnal Basicedu, 6(1), 857–864.
Yanida, B. (2021). Membangun budaya literasi di sekolah. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 16–23. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.822
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Seminar Nasional & Prosiding Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
