Pengembangan Alat Ukur Academic Cheating Pada Siswa

Abstract

Dalam dunia pendidikan, ujian dirancang untuk mengukur pencapaian siswa terhadap suatu tujuan pembelajaran sehingga siswa dapat mengetahui kemampuannya dalam memahami pelajaran. Jika ternyata hasilnya kurang, untuk mengusahakan nilai bagus dalam ujian, ada siswa yang rajin belajar dan mampu mengatur waktunya sedemikian rupa, namun ada pula yang juga siswa yang memang kurang mampu memotivasi dirinya sehingga timbullah perilaku menyontek atau berbuat curang untuk mendapatkan nilai yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah alat ukur yang bisa digunakan untuk mengukur perilaku menyontek pada siswa (academic cheating) yang dikembangkan berdasarkan teori-teori terdahulu, salah satu nya yaitu Menurut Alhadza yang mengemukakan teori mengenai indikator-indikator menyontek. Peneliti menguji kesahihan (validitas) dan keajegan (reliabilitas) alat ukur melalui pendekatan kuantitatif dengan sampel yang diambil sebanyak 84 responden. Pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan teknik purposive sampling. Berdasarkan uji analisis, memperoleh hasil yaitu reliabilitas Cronbach’s Alpha = 0,945. Dari 39 aitem yang telah diuji, terdapat satu item yang tidak valid dengan skor validitas 0,217, ini berarti lebih besar dari nilai signifikasi yaitu 5% atau 0,05.