Peran Artificial Intelligence (AI) untuk Solusi Disleksia
Abstract
Disleksia merupakan gangguan belajar yang memengaruhi kemampuan membaca dan menulis, dengan prevalensi mencapai 12% di Indonesia. Gangguan ini menghambat pencapaian akademis dan kemandirian siswa. Kecerdasan buatan (AI) memungkinkan untuk memberikan solusi dalam pembelajaran inklusi pada siswa dengan disleksia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran AI dalam mengatasi permasalahan yang muncul dalam kelas inklusi. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan mengumpulkan data dari 22 literatur terkait yang bersumber dari Google Scholar, PubMed Central, serta Researchgate. Berbagai kesulitan dalam membaca dan menulis dapat diatasi dengan menggunakan tools pada aplikasi AI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan AI dapat meningkatkan keterampilan membaca dan menulis siswa disleksia. Dibandingkan pembelajaran tanpa AI didapatkan hasil yang bermakna (p<0.05). Dengan tools didapatkan hasil peningkatan text-to-speech sebesar 25%, speech-to-text sebesar 35%, pemetaan visual sebesar 35%, dan koreksi otomatis sebesar 25%. AI berperan dalam memberikan bantuan langsung pada siswa disleksia saat membaca dan menulis.
References
Alkhurayyif, Y., & Sait, A. R. W. (2024). A Review of Artificial Intelligence-Based Dyslexia Detection Techniques. Diagnostics, 14(21), 2362.
Alzahrani, S., & Algahtani, F. (2025). Implications and identification of specific learning disability using weighted ensemble learning model. Child: Care, Health and Development, 51(1), e70026.
Barua, P. D., Vicnesh, J., Gururajan, R., Oh, S. L., Palmer, E., Azizan, M. M., Kadri, N. A., & Acharya, U. R. (2022). Artificial intelligence enabled personalised assistive tools to enhance education of children with neurodevelopmental disorders—a review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(3), 1192.
Dewi, A. C. (2025). Strategi pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis AI dalam meningkatkan literasi digital siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 1–5.
Fatmawati, K. D., & Tahyudin, I. (2024). Teknologi Text To Speech Menggunakan Amazon Polly Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Anak Dengan Gejala Disleksia. Jurnal Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 11(6), 1351–1360.
Fradana, A. N., & Suwarta, N. (2025). Artificial Intelligence Driven Literacy Practices in Early Language Education. Academia Open, 10(1), 10–21070.
Iyer, L. S., Chakraborty, T., Reddy, K. N., Jyothish, K., & Krishnaswami, M. (2023). AI-assisted models for dyslexia and dysgraphia: Revolutionizing language learning for children. In AI-Assisted Special Education for Students With Exceptional Needs (pp. 186–207). IGI Global.
Kostadinovska-Stojchevska, B., & Shalevska, E. (2024). The Role of AI in Supporting Dyslexic Students in the Language Classroom. Pedagoška Obzorja, 39(3–4), 93–102.
Kuerban, Y., Oyelere, S. S., & Sanusi, I. T. (2025). ReadSmart: Generative AI and augmented reality solution for supporting students with dyslexia learning disabilities. International Journal of Technology in Education and Science, 9(1), 159–176.
Kurniawan, Z., & Tiaharyadini, R. (2024). Machine Learning Approach for Early Diagnosis of Dyslexia Among Primary School Children: A Scoping Review and Model Development. Indonesian Journal of Artificial Intelligence and Data Mining (IJAIDM), 7(2), 425–435.
Lopez, D., & Rangappa, S. (2024). THE IMPACT OF AI ON EARLY INTERVENTION AND EDUCATION OF CHILDREN WITH DYSLEXIA. EDULEARN24 Proceedings, 6777–6786.
MAULIDIN, S. (2024). Penerapan pembelajaran adaptif berbasis kecerdasan buatan (AI) untuk meningkatkan kinerja siswa dengan kebutuhan khusus di kelas inklusif. TEACHER: Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 4(3), 128–139.
Mukkala, P. R., Vuyyuru, T., Snv, B., Murthy, R., Rao, D. A. S., & Said, N. A. (2025). Integrating ICT with Artificial Intelligence for Transformative Education. Journal of Information Systems Engineering & Management.
Nabila, N. A., & Rachman, I. F. (2025). Peran AIDalam Mendeteksi Dan Mengintervensi Keterlambatan Belajar Siswa di Pendidikan Dasar. Jurnal Kesehatan Dan Kebidanan Nusantara, 3(2), 36–43.
Paglialunga, A., & Melogno, S. (2025). The Effectiveness of Artificial Intelligence-Based Interventions for Students with Learning Disabilities: A Systematic Review. Brain Sciences, 15(8), 806.
Pamungkas, Y., Rangkuti, R. Y., Karim, A., & Sangsawang, T. (2025). Recent Advances in Artificial Intelligence for Dyslexia Detection: A Systematic Review. International Journal of Robotics and Control Systems, 5(3), 2016–2033.
Pasaribu, G. R., Arfianty, R., & Mubshirah, D. (2024). Integrasi kecerdasan buatan (artificial intelligence) pada pembelajaran bahasa. Educandumedia: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kependidikan, 3(2), 21–38.
Pratama, F. I. P., & Husadani, R. (2025). ARTIFICAL INTELLIGENCE UNTUK MENDUKUNG ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH PENYELENGGARA INKLUSIF. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 5(2), 280–289.
Putri, U. L. N., Muhid, A., & Pratitis, N. T. (2025). Systematic Literature Review: Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar Melalui Mind Mapping dengan menggunakan Artificial Intelligence. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 294–313.
Salakay, S., & Telussa, S. (2025). Pembelajaran Interaktif dengan Memanfaatkan Artificial Intelligence (AI) di Sekolah Dasar Proskuneo Ambon. Aksi Kita: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 265–272.
Shalileh, S., Ignatov, D., Lopukhina, A., & Dragoy, O. (2023). Identifying dyslexia in school pupils from eye movement and demographic data using artificial intelligence. Plos One, 18(11), e0292047.
Yulita, M., Budi, S., Asnah, M. B., Zulmiyetri, Z., & Safaruddin, S. (2023). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Secil Dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Abjad Pada Anak Disleksia. Jurnal Pendidikan, 32(1), 139–144.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Seminar Nasional & Prosiding Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
