Efektivitas Diorama Siklus Air Interaktif Berbasis Internet of Things terhadap Hasil Belajar IPAS dalam Pendekatan Pembelajaran Mendalam: Analisis Berdasarkan Gaya Belajar
Abstract
Penelitian ini bertujuan menilai efektivitas Diorama Siklus Air Interaktif berbasis Internet of Things (IoT) dalam meningkatkan hasil belajar IPAS melalui pendekatan pembelajaran mendalam dengan mempertimbangkan gaya belajar siswa. Media diorama dirancang untuk menghadirkan pengalaman belajar konkret, interaktif, dan kontekstual melalui pengamatan langsung serta penggunaan sensor IoT. Pendekatan deep learning diterapkan melalui kolaborasi, eksplorasi, dan refleksi yang mendorong pemahaman bermakna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan diorama interaktif mampu meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman konsep siklus air. Analisis berdasarkan gaya belajar menunjukkan bahwa media ini dapat menyesuaikan kebutuhan siswa visual, auditori, maupun kinestetik sehingga mendukung pembelajaran yang lebih inklusif dan efektif. Secara keseluruhan, diorama berbasis IoT terbukti menjadi inovasi pedagogis yang mampu memperkuat pembelajaran IPAS dan memperdalam proses belajar siswa
References
Ainy Sadijah, N. (2022). Motivasi Belajar Ditinjau dari Dukungan keluarga dan School Well-Being. Psychopedia Jurnal Psikologi Universitas Buana Perjuangan Karawang, 6(2), 54–61.
Alfhandy, P., Ismaun, I., Hikmah, N., & Arham, Z. (2024). The Effectiveness of The Use of Diorama Teaching Aids on Students Interest and Learning. Journal of Biological Science and Education, 6(1), 1–10.
Apriliyana, N. P. (2025). Transforming Education Through Deep Learning Design: Integrating Four Key Elements in School Practice. Molang: Journal Islamic Education, 3(1), 19–27. https://doi.org/10.32806/jm.v3i1.843
Bransford, J., Brophy, S., & Williams, S. (2000). When Computer Technologies Meet the Learning Sciences: Issues and Opportunities. Journal of Applied Developmental Psychology, 21(1), 59–84. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/S0193-3973(99)00051-9
Campbell, R. E. (2021). A Quasi-Experimental Study on Creativity Development.
Dewantini, R. D., Ali, L., & Aivi, N. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas Iv SDN Soko 4 Melalui Model PBL. Pinisi Journal PGSD, 1(3), 1116–1125.
Faricha Ajeng Mega Utami, Itsnayni Aniysah Firdaus, Izni Nurul Ambami Zahire, P. W., & Erna Munjidatul Anggraini, Juhaeni, S. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas III MI/SD. Prosiding Konferensi Nasional Pendidikan Inovatif, Vol. 1, No(Juni).
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Engage the World Change the World. SAGE Publications Ltd., 1–313.
Hamdani, A., & Hermaleni, T. (2020). Perbedaan Kecerdasan Moral Anak Berdasarkan Gaya Pengasuhan yang Diterapkan Orangtua. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2020), 2518–2525.
Hikmawati, R., & Yonanda, D. A. (2022). Keterkaitan Motivasi Belajar Siswa Dan Hasil Belajar IPAS Di Sekolah Dasar. Mirabilis : Journal of Biology Education, 1(2), 22–27. https://doi.org/10.56916/jm.v1i2.291
Integrasi, M., Dan, A. I., Dalam, I., Teknologi, P., Arifin, A. S., Farizi, Z. Al, Karanggulimo, Y., Maria, E. G., Alip, I., & Fitriani, N. (2024). BIOCHEPHY : Journal of Science Education. 4(2), 945–952. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i2.1358
Jiang, R. (2022). Understanding, Investigating, and promoting deep learning in language education: A survey on chinese college students’ deep learning in the online EFL teaching context. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.955565
Juliarta, P. G. A., Sudana, D. N., & Arini, N. W. (2021). Peranan model pembelajaran Team Assisted Individualization terhadap hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(2), 294–300. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJL/index
Kemhuy, S. (2023). Learning and Learning Styles According to David Kolb. Educia Journal, Vol. 1 No., 15–19.
Khoir, Q. (2024). Smart Classrooms: Mengintegrasikan IoT dan AI untuk Pembelajaran yang Lebih Interaktif dan Terukur. Andragogi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.31538/adrg.v4i1.1301
Kurnia, I. R., Caroline, S. H. P., & SarIPASh, S. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS. Dikoda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(02), 1–7. https://doi.org/10.37366/jpgsd.v2i02.898
Liu, E., Zhao, J., & Sofeia, N. (2022). Students’ Entire Deep Learning Personality Model and Perceived Teachers’ Emotional Support. Frontiers in Psychology, 12(January), 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.793548
Lubis, R. I. R., Purba, N. A., & Siregar, J. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Pakem Berbasis Multimedia Terhadap Hasil Belajar Tematik. Jurnal Ilmiah Aquinas, 6(1), 85–90. https://doi.org/10.54367/aquinas.v6i2.2267
M. Wijnen-Meijer, T. Brandhuber, A. S. and P. O. B. (2022). Implementing Kolb´s Experiential Learning Cycle by Linking Real Experience, Case-Based Discussion and Simulation. Journal of Medical Education and Curricular Development, Volume 9:
Madeamin, R., & Sahriani, S. (2025). Transformation of Indonesian language learning: Integration of deep learning strategy with character education in the era of independent learning. International Journal of Nusantara Islam, 13(2), 229–244. https://doi.org/10.15575/ijni.v13i2.46155
Marasi, Y., Siagian, P., Retnasari, P., S, D. A., D, A. V., & Wardani, I. S. (2025). Development of Diorama Media as an Innovation in Water Cycle Learning in Science Subjects Assisted by Worldwall. 21(1), 64–78.
Nur Ainy Sadijah. (2022). Motivasi Belajar Ditinjau Dari Dukungan Keluarga Dan School Well-Being. Psychophedia Jurnal Psikologi Universitas Buana Perjuangan Karawang, 6(2), 54–61.
Nurul Aulia, S. I. A. F. N. (2025). Konsep Dan Implementasi Pendekatan Deep Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.
O’Connor, G., Fragkiadaki, G., Fleer, M., & Rai, P. (2024). The Use of Digital Artifacts to Analyse Science Concept Formation in Very Young Children. https://doi.org/10.1007/978-3-031-59785-5_8
Permana, D., Rahman, A., Wildan, D., Harsing, & Hasanah, A. (2025). Landasan Teori Pendidikan Karakter dalam Perspektif Teori Perkembangan Moral, Kognitif, dan Sosial. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 7(2), 215–223. https://doi.org/10.52005/belaindika.v7i2.355
Putri., D. K. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Media Animasi pada Pembelajaran IPAS Kelas VI Di Sekolah Dasar. Prosa Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(3), 400–407.
Qondias, D., Dhera, M. M., Pawe, Y. M., Owa, Y. K., & Laksana, D. N. L. (2023). Peran Multimedia Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. Mimbar PGSD Flobamorata, 1(3), 118–126. https://doi.org/10.51494/mpf.v1i3.1050
Ramadhani, G. (2025). The Transformation of Teaching Methods with Deep Learning: A Literature Review in the Educational Context. International Seminar on Student Research in Education, 2(April), 604–614. http://journal.ummat.ac.id/index.php/issrestec
Ratna, Dian Firdiani, & Irman Syarif. (2021). Penerapan Model Pembelajaran ARIAS . Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Enrekang , 2(2), 109–117.
Rima Rikmasari, Kori Sundari, & Halimah Nuraini. (2022). Model Pembelajaran Predict Observe Explain (Poe) Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1634–1645. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.3187
Saiful, A. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi:Pendekatan Efektif dalam Menjawab Kebutuhan Diversitas Siswa. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 8(1), 148–165.
Sambira, S. A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPAS Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas V Sekolah dasar. Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(3), 1220. https://doi.org/10.70713/pjp.v3i3.52607
Sebastiana, Y., Mujiono, M., & Rahayu, S. (2023). Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD Negeri 6 Dobo Pada Masa Pandemi. Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 23–29. https://doi.org/10.56393/kognisi.v2i1.880
Shadish, William R.Thomas D. Cook, D. T. C. (1976). Experimental And Quasi-Experimental Designs For Generalized Causal Inferenc. Dimensions in Health Service, 53(1), 12–13, 16.
Shi, H., & Lan, P. (2024). Exploring the factors influencing high school students’ deep learning of English in blended learning environments. Frontiers in Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1339623
Sistim, J. (2023). Interaktif dan Personalisasi: Peningkatan Pembelajaran IoT di Sekolah. Jurnal Sistim Informasi Dan Teknologi, 5(2), 6–7. https://doi.org/10.37034/jsisfotek.v5i1.236
Suci Hanifah Nahampun, Prissy Patrisia Gurning, Rahmad Nexandika, Y. A., & Astuti Zalukhu, M. E. S. (2024). Efektivitas Metode Pembelajaran Berbasis Game dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, Vol.3, No.
Talaei Khoei, T., Ould Slimane, H., & Kaabouch, N. (2023). Deep learning: systematic review, models, challenges, and research directions. Neural Computing and Applications, 35(31), 23103–23124. https://doi.org/10.1007/s00521-023-08957-4
Tomlinson, C. (2001). How to Differentiate Instruction in Mixed Ability Classrooms.
Tomlinson, C. (2017). Differentiated Instruction (pp. 279–292). https://doi.org/10.4324/9781315639987-26
Wahyuni, A., Syamsiyah, & Rosdianah. (2024). Peningkatan Hasil Belajar IPAS Melalui Penerapan Project Based Learning Siswa Kelas IV. Pinisi Journal PGSD, 4(1), 33–40.
Yanti, I. Z. (2023). the Influence of the Problem Based Learning (Pbl) Learning Model on Improving the Learning Outcomes of Dadar School Students in Science Learning. Scholastica Journal, 6(1), 22–33.
Yong Cao, & Sun, Y. (2024). Data Analysis and Forecasting. IETI Transactions on Data Analysis and Forecasting (ITDAF), 2(3), 4–11. https://doi.org/10.3991/itdaf.v2i3.51413
Zafirah, Z., Wijaya, M. A., Rohyana, H., Guru, P., & Dasar, S. (2025). Strategi Deep Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. JOEBAS: Journal of Education Bani Saleh , 1(1), 36–45.
Zou, L. (2020). Application of Definite Solution of Partial Differential Equation in Deep Learning. Journal of Physics: Conference Series, 1533(2). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1533/2/022099
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Seminar Nasional & Prosiding Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
