Seminar Nasional & Prosiding Pendidikan Dasar

Jalan Baru Peran Guru dalam Meningkatkan Literasi dan Numerasi Peserta Didik

Agus Sumpena, Septianingsih Septianingsih — Sat, 13 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran guru dalam meningkatkan literasi dan numerasi peserta didik sekolah dasar melalui pendekatan berbasis bukti. Menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR), penelitian ini menganalisis 15 artikel yang relevan dengan topik literasi dan numerasi di sekolah dasar. Temuan penelitian menunjukkan bahwa peran guru sangat penting dalam pelaksanaan literasi dan numerasi melalui tahapan persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Guru berperan sebagai motivator, fasilitator, evaluator, dan kreator bahan ajar yang interaktif. Selain itu, integrasi teknologi, penggunaan media pembelajaran inovatif seperti permainan, dan pendekatan berbasis kehidupan nyata menjadi elemen kunci dalam meningkatkan motivasi dan pemahaman peserta didik. Kajian ini merekomendasikan penguatan kompetensi guru melalui pelatihan berkelanjutan, penyediaan sumber daya pendidikan yang memadai, serta kolaborasi dengan berbagai pemangku kepentingan untuk menciptakan pembelajaran yang relevan, interaktif, dan berkelanjutan.

Peran Integrasi AI dalam Optimalisasi Pembelajaran Brain-based Learning

Diana Rossa Martatiyana, Iqbal Ifada — Sat, 13 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran integrasi Kecerdasan Buatan (AI) dalam mengoptimalkan Pembelajaran Berbasis Otak (Brain-Based Learning/BBL) di tingkat sekolah dasar, mengatasi kesenjangan riset yang signifikan antara neurosains dan teknologi adaptif. Menggunakan Tinjauan Literatur Sistematis (SLR) terhadap 10 artikel ilmiah bereputasi (2020–2025), hasil sintesis secara konsisten mengonfirmasi bahwa fitur-fitur AI seperti personalisasi materi, adaptive tutoring, dan media multisensori yang berkontribusi besar dalam meningkatkan aspek kognitif BBL, termasuk atensi, memori jangka panjang, dan berpikir kritis. Kontribusi ini dicapai melalui penyelarasan proses belajar dengan cara kerja alami otak (penguatan koneksi saraf, pengurangan beban kognitif). Meskipun potensi transformasional AI terbukti, keberhasilan implementasi sangat bergantung pada penyelesaian tantangan non-teknis, yakni: ketersediaan infrastruktur, kesiapan pendidik, dan penanganan isu etika serta privasi data. Dengan demikian, integrasi AI dan BBL menciptakan ekosistem pembelajaran yang adaptif dan efektif, namun menuntut dukungan kebijakan dan pelatihan yang memadai.

Integrasi Kecerdasan Buatan untuk Penguatan Literasi STEM di Sekolah Dasar

Helmi Azis, Christina Lestari Retno Mahanani — Mon, 26 Jan 2026 00:00:00 +0000

Perkembangan kecerdasan buatan (AI) telah membuka peluang besar bagi inovasi pembelajaran di sekolah dasar, khususnya dalam penguatan literasi STEM. Penelitian ini bertujuan menganalisis kondisi, potensi, dan tantangan integrasi AI dalam pembelajaran STEM melalui metode Systematic Literature Review (SLR) menggunakan pedoman PRISMA. Sebanyak 11 artikel terpilih dari periode 2021–2025 dianalisis secara tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa AI berkontribusi signifikan dalam meningkatkan pemahaman konsep, kreativitas, motivasi belajar, pemecahan masalah, serta kemampuan berpikir komputasional siswa melalui penggunaan robotika, sistem pembelajaran adaptif, dan platform pemrograman. Namun, implementasi AI masih menghadapi hambatan, seperti keterbatasan kompetensi guru, infrastruktur digital, serta kebutuhan pengembangan kurikulum yang terarah dan etis. Temuan ini menegaskan perlunya strategi integrasi AI–STEM yang komprehensif, meliputi peningkatan kapasitas guru, penyediaan fasilitas memadai, dan dukungan kebijakan agar penerapan AI benar-benar efektif dan berkelanjutan di sekolah dasar.

Penguatan Literasi Menggunakan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL)

Iis Setiawati, Leni Juita — Mon, 26 Jan 2026 00:00:00 +0000

Pendekatan TaRL memiliki hubungan yang erat dengan penguatan literasi karena berfokus pada tingkat capaian kemampuan peserta didik, bukan pada jenjang kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pendekatan baru yang dapat diterapkan oleh guru dalam proses pembelajaran di kelas, yang dapat memberikan solusi atas permasalahan literasi yang ada. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan teknik analisis konten. Sumber data berasal dari 15 artikel yang dicari dari google schoolar dengan kata kunci “Penguatan Literasi”, dan “Teach at the Right Level (TaRL) dari rentang tahun 2020-2024. Penelitian ini menemukan bahwa Teaching at the Right Level (TaRL) merupakan solusi yang efektif untuk mengatasi tantangan literasi, sekaligus memperkuat literasi yang masih menjadi isu penting dalam dunia pendidikan di Indonesia. Langkah-langkah dalam penerapan TaRL meliputi penilaian awal untuk mengevaluasi tingkat kemampuan siswa, pengelompokan siswa berdasarkan kemampuan literasi mereka, dan pemberian pembelajaran yang disesuaikan dengan kelompok kemampuan tersebut. Pendekatan TaRL memiliki peran strategis dalam meningkatkan kemampuan literasi peserta didik di sekolah dasar. Melalui asesmen diagnostik, pembelajaran berdiferensiasi, dan intervensi yang sesuai dengan tingkat kemampuan membaca, TARL mampu mengatasi kesenjangan literasi yang sering terjadi di kelas.

Pemanfaatan Teknologi Augmented Reality (AR) untuk Pembelajaran Interaktif di Sekolah Dasar

Ika Mulyani, Yety Rosdiana — Mon, 26 Jan 2026 00:00:00 +0000

Pembelajaran interaktif di sekolah dasar dengan pemanfaatan teknologi Augmented Reality (AR) memberikan pengalaman belajar yang imersif dengan menggabungkan elemen virtual ke dalam dunia nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil-hasil penelitian yang berkaitan dengan pemanfaatan teknologi augmented reality (AR), dan menemukan jalan baru dalam meningkatkan pembelajaran interaktif di sekolah dasar. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kajian literatur terhadap artikel berbahasa Indonesia pada tahun 2021-2024 yang bersumber dari situs pencarian google schooler, scopus, garuda, dan crossref. Melalui pendekatan analisis induktif, terpilih 15 artikel yang paling relevan. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data berupa analisis isi (content analysis). Temuan penelitian menunujukkan bahwa dengan pemanfaatan teknologi augmented reality (AR) yang tepat di sekolah dasar dapat meningkatkan pembelajaran imteraktif yang dapat menguatkan pemahaman siswa, dengan cara memvisualisasikan konsep abstrak menjadi konkret dan interaktif.. Jalan baru atau rekomendasi yang dapat dilakukan yaitu meningkatkan keterampilan guru dalam mengembangkan kan dan mengaplikasikan teknologi AR, mengembangkan aplikasi AR yang sesuai dan mudah digunakan, serta dukungan dari berbagai pihak, meliputi infrastruktur yang memadai dan untuk menciptakan pembelajaran yang interaktif di sekolah dasar.

Systematic Literature Review: AKM Literasi Numerasi dan Perannya dalam Meningkatkan Skor PISA Indonesia

Kholida Hirziana Rusnaleli, Risnawati Risnawati, Nurdeti Nurdeti , Leni Juita — Mon, 26 Jan 2026 00:00:00 +0000

AKM merupakan program yang didesain guna mengevaluasi kompetensi siswa, salah satunya di bidang literasi numerasi. AKM berguna memberikan gambaran keadaan sistem pendidikan di suatu sekolah. Adapun objektif dari penelitian ini adalah untuk mengkaji peran AKM dalam meningkatkan skor PISA. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review. Berdasarkan hasil analisis, ditemukan bahwa hasil AKM literasi numerasi siswa masih tergolong rendah, para pendidik harus berpindah dari model pembelajaran tradisional menuju pembelajaran inovatif, selanjutnya terdapat berbagai tantangan dalam pelaksanaan AKM baik bagi guru maupun siswa, selanjutnya rendahnya kemampuan siswa menyelesaikan soal AKM geometri. Lalu, beberapa penelitian memiliki hasil yang berbeda mengenai korelasi antara kemampuan literasi numerasi dengan hasil belajar matematika siswa. Selain itu, kesiapan guru dan siswa dalam menghadapi AKM masih belum siap sepenuhnya. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa AKM belum berpotensi tinggi untuk meningkatkan skor PISA, perlu adanya perbaikan yang dilakukan oleh berbagai pihak agar AKM berjalan dengan lebih baik.

Efektivitas Diorama Siklus Air Interaktif Berbasis Internet of Things terhadap Hasil Belajar IPAS dalam Pendekatan Pembelajaran Mendalam: Analisis Berdasarkan Gaya Belajar

Madya Indah Lestari, Warto Warto, Arif Supriyanto — Mon, 26 Jan 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan menilai efektivitas Diorama Siklus Air Interaktif berbasis Internet of Things (IoT) dalam meningkatkan hasil belajar IPAS melalui pendekatan pembelajaran mendalam dengan mempertimbangkan gaya belajar siswa. Media diorama dirancang untuk menghadirkan pengalaman belajar konkret, interaktif, dan kontekstual melalui pengamatan langsung serta penggunaan sensor IoT. Pendekatan deep learning diterapkan melalui kolaborasi, eksplorasi, dan refleksi yang mendorong pemahaman bermakna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan diorama interaktif mampu meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman konsep siklus air. Analisis berdasarkan gaya belajar menunjukkan bahwa media ini dapat menyesuaikan kebutuhan siswa visual, auditori, maupun kinestetik sehingga mendukung pembelajaran yang lebih inklusif dan efektif. Secara keseluruhan, diorama berbasis IoT terbukti menjadi inovasi pedagogis yang mampu memperkuat pembelajaran IPAS dan memperdalam proses belajar siswa

Peran Artificial Intelligence (AI) untuk Solusi Disleksia

Marina Indriasari — Mon, 26 Jan 2026 00:00:00 +0000

Disleksia merupakan gangguan belajar yang memengaruhi kemampuan membaca dan menulis, dengan prevalensi mencapai 12% di Indonesia. Gangguan ini menghambat pencapaian akademis dan kemandirian siswa. Kecerdasan buatan (AI) memungkinkan untuk memberikan solusi dalam pembelajaran inklusi pada siswa dengan disleksia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran AI dalam mengatasi permasalahan yang muncul dalam kelas inklusi. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan mengumpulkan data dari 22 literatur terkait yang bersumber dari Google Scholar, PubMed Central, serta Researchgate. Berbagai kesulitan dalam membaca dan menulis dapat diatasi dengan menggunakan tools pada aplikasi AI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan AI dapat meningkatkan keterampilan membaca dan menulis siswa disleksia. Dibandingkan pembelajaran tanpa AI didapatkan hasil yang bermakna (p<0.05). Dengan tools didapatkan hasil peningkatan text-to-speech sebesar 25%, speech-to-text sebesar 35%, pemetaan visual sebesar 35%, dan koreksi otomatis sebesar 25%. AI berperan dalam memberikan bantuan langsung pada siswa disleksia saat membaca dan menulis.

Jalan Baru Implementasi Program Sekolah Sehat terhadap Kebiasaan Pola Hidup Sehat Siswa

Muhammad Salman Al Farissi, Tuti Rahayuning — Mon, 26 Jan 2026 00:00:00 +0000

Tujuan dari artikel ini untuk Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh Program Sekolah Sehat terhadap kebiasaan pola hidup sehat siswa di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dengan pendekatan penelitian kualitatif. Artikel ilmiah yang digunakan sebagai data dipilih dari jurnal nasional dan internasional dengan kurun waktu 2013-2024. Pencarian artikel dilakukan melalui situs Google Scholar dan ERIC dengan kata kunci "Pengaruh Program Sekolah Sehat terhadap Kebiasaan Pola Hidup Sehat Siswa di Sekolah Dasar" dan "The Impact of the Healthy School Program on the Healthy Lifestyle Habits of Elementary School Students". Dari 38 artikel yang ditemukan, 16 artikel yang relevan dipilih untuk dianalisis. Hasil analisis menunjukkan bahwa Program Sekolah Sehat memiliki pengaruh positif terhadap kebiasaan pola hidup sehat siswa. Program ini berhasil meningkatkan kesadaran siswa tentang pentingnya menjaga kebersihan, kesehatan, dan lingkungan. Peningkatan pengetahuan dan keterampilan siswa dalam menjaga kebersihan diri dan lingkungan, partisipasi dalam kegiatan fisik, serta kesadaran tentang pola makan sehat merupakan beberapa hasil utama dari program ini. Dukungan dari pihak sekolah dan orang tua, serta fasilitas dan infrastruktur yang memadai, sangat penting untuk memastikan keberhasilan program ini. Namun, keterbatasan dana dan kurangnya kesadaran siswa tentang pentingnya kebiasaan hidup sehat menjadi kendala dalam pelaksanaan program ini. Penelitian ini merekomendasikan Program Sekolah Sehat terbukti efektif dalam meningkatkan kebiasaan pola hidup sehat siswa di sekolah dasar dan membangun fondasi yang kuat untuk kesejahteraan siswa di masa depan.

Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar

Nurjanah Nurjanah , Wini Juanita, Yuyun Elizabeth Patras — Mon, 26 Jan 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran komprehensif tentang pendidikan karakter di sekolah dasar berdasarkan tinjauan sistematis literatur relevan yang diterbitkan antara tahun 2020 dan 2024. Analisis membahas berbagai aspek pendidikan karakter, termasuk urgensi, strategi implementasi, tantangan, dan potensi solusi. Hasil menunjukkan bahwa pendidikan karakter berperan penting dalam mengembangkan etika, keterampilan sosial, dan kesehatan siswa secara keseluruhan. Sekolah telah menerapkan berbagai pendekatan, seperti mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam kurikulum, membangun budaya sekolah yang positif, serta menggunakan beragam metode pengajaran. Namun, masih terdapat tantangan, seperti terbatasnya pelatihan guru, kurangnya keterlibatan orang tua, dan pengaruh teknologi. Tinjauan ini menekankan pentingnya pendekatan komprehensif terhadap pendidikan karakter melalui kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Dengan mensintesis temuan-temuan tersebut, penelitian ini memberikan informasi berharga bagi pendidik, pembuat kebijakan, dan peneliti yang berupaya meningkatkan pengembangan karakter di sekolah dasar.

Implementasi Pendidikan Karakter dan Upaya Membentuk Karakter Siswa di Sekolah Dasar

Nurul Alfin Suciawati, Leni Yulianti — Mon, 26 Jan 2026 00:00:00 +0000

Pendidikan karakter merupakan fondasi penting dalam membentuk generasi yang berintegritas, bertanggung jawab, serta memiliki nilai moral yang kuat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas program pendidikan karakter di sekolah dasar dalam membentuk perilaku siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian literatur, dengan sumber data yang diperoleh dari berbagai jurnal dan Google Scholar. Penelitian ini juga bertujuan mengidentifikasi strategi efektif dalam pengembangan karakter di sekolah dasar, serta menganalisis faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya. Temuan kajian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai karakter dalam kurikulum, penerapan pembiasaan positif, serta dukungan lingkungan sekolah yang kondusif menjadi kunci keberhasilan pendidikan karakter. Program pendidikan karakter yang terintegrasi ke dalam kurikulum, kegiatan ekstrakurikuler, dan budaya sekolah mampu meningkatkan sikap disiplin, kerja sama, dan empati siswa. Dukungan semua pemangku kepentingan, termasuk guru, orang tua, dan masyarakat, merupakan faktor kunci keberhasilan program. Tantangan utama dalam implementasi adalah keterbatasan pelatihan guru serta kurangnya konsistensi pelaksanaan. Rekomendasi penelitian mencakup penguatan pelatihan guru, peningkatan kolaborasi sekolah–keluarga, dan pelaksanaan pemantauan berkelanjutan untuk memastikan keberlanjutan program.

Implementasi Pendekatan Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar

Rifki Anugrah, Lintang Larasati — Mon, 26 Jan 2026 00:00:00 +0000

Tujuan artikel ini adalah mengetahui peningkatan keterampilan proses sains siswa setelah implementasi pendekatan Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) yang berfokus pada pengembangan keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi pendekatan STEM untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR) berdasarkan artikel yang diperoleh dari pencarian Google Scholar dan Garuda sebanyak 15 artikel yang relevan dengan kurun waktu selama 5 tahun, yaitu dari tahun 2020–2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan STEM memiliki pengaruh positif terhadap keterampilan berpikir kritis siswa, terutama dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, serta faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilannya. Namun, ditemukan beberapa tantangan, seperti keterbatasan alat teknologi dan keterampilan siswa terhadap teknologi yang belum optimal. Penelitian ini merekomendasikan jalan baru berupa penggunaan media pembelajaran yang inovatif, peningkatan kemampuan berpikir kritis, pelatihan guru, serta pelaksanaan evaluasi dan umpan balik guna pengembangan lebih lanjut dari pendekatan STEM.

Pengaruh Kebiasaan Membaca Digital terhadap Literasi Siswa di Sekolah Dasar

Siti Kulsum, Yolla Yulandhini — Mon, 26 Jan 2026 00:00:00 +0000

Pentingnya budaya literasi digital di dunia pendidikan kini menjadi kebutuhan mendesak bagi siswa, karena berperan penting dalam mendukung penguasaan seluruh mata pelajaran seiring dengan perubahan signifikan dalam cara siswa mengakses informasi akibat kemajuan teknologi digital. Penelitian ini dirancang untuk menganalisis dampak kebiasaan membaca digital terhadap literasi siswa Sekolah Dasar (SD) dan mengidentifikasi strategi baru untuk penerapannya dalam pendidikan dasar di Indonesia. Menggunakan metode tinjauan literatur (literature review) terhadap 15 artikel relevan yang terbit antara tahun 2020 hingga 2024 dari sumber Google Scholar dan Garuda, penelitian ini menemukan bahwa kebiasaan membaca digital memberikan pengaruh positif. Pengaruh tersebut terlihat jelas dalam peningkatan minat dan kemampuan membaca, serta pengembangan keterampilan siswa dalam menggunakan teknologi. Meskipun demikian, terdapat tantangan yang ditemukan, seperti masalah gangguan fokus akibat penggunaan media digital dan keterbatasan kompetensi guru dalam mengoperasikan media tersebut untuk mendukung kegiatan literasi. Sebagai rekomendasi, penelitian ini menawarkan solusi berupa integrasi kebiasaan membaca digital ke dalam program literasi yang sudah ada di sekolah guna memaksimalkan potensi teknologi dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa.

Membangun Budaya Kerja Kolaboratif melalui Transformasi Kepemimpinan untuk Meningkatkan Kualitas Pelayanan Pendidikan di Kota Bogor

Siti Kulsum — Mon, 26 Jan 2026 00:00:00 +0000

Peningkatan mutu pelayanan pendidikan di sekolah sangat dipengaruhi oleh model kepemimpinan kepala sekolah. Ketidakmampuan pemimpin beradaptasi sering menjadi hambatan dalam membangun budaya kerja produktif dan berdampak pada efektivitas layanan. Tulisan ini bertujuan menjelaskan peran kepemimpinan transformasional sebagai strategi membangun budaya kerja kolaboratif guna meningkatkan kualitas layanan pendidikan di Kota Bogor. Metode yang digunakan adalah studi literatur disertai analisis kebutuhan Sekolah Dasar terkait praktik kepemimpinan dan pola kerja guru. Hasil kajian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional mampu menciptakan lingkungan kerja yang sinergis, terbuka, dan berorientasi pada peningkatan layanan. Visi bersama, komunikasi dua arah, pemberdayaan SDM, serta pembagian peran yang proporsional terbukti meningkatkan motivasi dan kolaborasi guru. Selain itu, monitoring berkelanjutan membantu sekolah mengidentifikasi kekuatan dan peluang perbaikan. Secara keseluruhan, kepemimpinan transformasional relevan untuk menjawab tantangan peningkatan mutu pendidikan dan menciptakan layanan yang lebih efektif serta responsif.

Pemanfaatan Media Interaktif Lumi Education untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar pada Materi Sinonim dan Antonim: Systematic Literature Review

Teguh Gunawan Bahtiar, Yogie Aldinosa Kosasih — Mon, 26 Jan 2026 00:00:00 +0000

Kemampuan berpikir kritis dan penguasaan kosakata (sinonim–antonim) merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar, tetapi pembelajaran masih sering konvensional sehingga peserta didik pasif dan kurang termotivasi. Kajian ini menganalisis efektivitas media interaktif berbasis Lumi Education (H5P) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada materi sinonim–antonim melalui systematic literature review terhadap 20 artikel (2022–2025) dengan kriteria: penggunaan Lumi Education atau media sejenis, fokus berpikir kritis, materi sinonim–antonim/kosakata terkait, serta subjek sekolah dasar usia 6–12 tahun. Hasil sintesis menunjukkan bahwa studi yang mengintegrasikan Lumi Education dengan sinonim–antonim masih terbatas, namun ada bukti kuat bahwa media interaktif (misalnya Quizizz, sort card, domino hore, GBL, PjBL) meningkatkan pemahaman dan motivasi (N-Gain 0,62–0,74; p < 0,05). Lumi Education juga sangat valid (85–96%) dan efektif pada mata pelajaran lain, sementara metode aktif (diskusi dan project-based learning) mengembangkan kemampuan berpikir kritis sejak kelas rendah. Rekomendasi: pengembangan dan uji efektivitas Lumi Education khusus sinonim–antonim di sekolah dasar.

Membangun Lingkungan Pembelajaran Adaptif untuk Siswa IBK: Integrasi Teaching at the Right Level (TaRL), Media Interaktif, dan Deep Learning

Veni Rosari — Mon, 26 Jan 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi tantangan pembelajaran siswa dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di SD Negeri Bhayangkari, khususnya dalam hal fokus dan kontrol impuls, melalui pengembangan lingkungan pembelajaran adaptif. Metode yang digunakan meliputi pelatihan guru yang melibatkan psikolog dan pakar Insan Berkebutuhan Khusus (IBK), penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) yang diintegrasikan dengan Game Edukasi Talenta (Genta), serta pemantauan perkembangan siswa berbasis data melalui dashboard Seesaw. Kolaborasi antara kepala sekolah, guru, psikolog, dan orang tua menjadi kunci keberhasilan program. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada capaian akademik (18,9%), keterlibatan siswa (69,3%), penyelesaian tugas (68,2%), interaksi sosial (58,7%), penurunan perilaku mengganggu (71,4%), serta peningkatan kepercayaan diri (88,9%). Temuan ini membuktikan efektivitas pendekatan transformasional berbasis data dan teknologi dalam mendukung pendidikan inklusif.

Peran Kepala Sekolah dalam Transformasi Kepemimpinan: Menggerakkan Program Durasi (Dunia Literasi) untuk Peningkatan Literasi Membaca Siswa di Kota Bogor

Yolla Yulandhini — Mon, 26 Jan 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan menganalisis peran sentral kepala sekolah sebagai pemimpin transformatif dan pembuat kebijakan dalam implementasi Program DURASI (Dunia Literasi), mengidentifikasi tantangan, dukungan, dan strategi untuk menjadikannya budaya sekolah. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR), dengan menganalisis data kualitatif mengenai implementasi program dan strategi kepemimpinan kepala sekolah serta korelasinya dengan peningkatan literasi dan mutu pelayanan. Hasil analisis menunjukkan bahwa peran kepala sekolah bersifat instrumental bagi keberhasilan Program DURASI. Pada tahap persiapan, strategi alokasi sumber daya berbasis data (prioritas buku berjenjang dan pelatihan guru) menjamin mutu perencanaan. Selanjutnya, dalam pelaksanaan, kepemimpinan instruksional aktif melalui coaching dan pemberian apresiasi menjamin konsistensi penerapan SAMI SATA dan ATM Literasi. Sementara itu, peran strategis adaptif pada tahap monitoring, yaitu analisis hasil post-test dan perumusan kebijakan tindak lanjut, berfungsi sebagai katalisator peningkatan berkelanjutan. Meskipun menghadapi tantangan konsistensi, dukungan formal berupa Surat Keputusan (SK) dan strategi keterlibatan langsung kepala sekolah berhasil mengawal Program DURASI. Program ini bertransisi dari kebijakan wajib menjadi budaya sekolah, yang secara efektif mendorong peningkatan literasi siswa.